Read more
Questo è un libro basato sulla ricerca. La ricerca è stata condotta osservando le risposte uniche degli studenti della quarta classe della scuola elementare sull'argomento dell'applicazione delle operazioni di conteggio matematico. Le risposte descrivono che le loro capacità di calcolo matematico sono ancora basse. L'analisi dei dati mostra che il processo di pensiero è classificato in due categorie: processo di pensiero strumentale e processo di pensiero strumentale relazionale. Gli studenti hanno incontrato molte difficoltà nel convertire i problemi in frasi matematiche e nell'eseguire le operazioni di conteggio (sottrazione, moltiplicazione e divisione). Le difficoltà possono essere superate grazie allo scaffolding. Alla luce dei risultati della ricerca, i ricercatori suggeriscono all'insegnante di utilizzare la tecnica dello scaffolding nel processo di apprendimento, notando la comprensione degli studenti sui concetti delle operazioni di conteggio matematico.
About the author
Geri Syahril Sidik, docente presso il dipartimento di formazione degli insegnanti della scuola primaria dell'Università Perjuangan di Tasikmalaya. Presta particolare attenzione al campo scientifico della matematica nella scuola primaria. Nel 2014 ha conseguito il diploma di magister in Scienze della Formazione Primaria presso l'Università di Indonesia.
