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El desarrollo psicomotor es la progresiva adquisición de habilidades y destrezas a lo largo de la vida, por lo que es fundamental estimularlo con técnicas o métodos, a fin de que los niños adquieran aprendizajes significativos; por lo que, el presente artículo está encaminada a determinar la incidencia de la Gimnasia Cerebral en el Desarrollo Psicomotor de los niños de 4 a 5 años de la Escuela de Educación Básica Filomena Rojas Ocampo, de la ciudad de Loja, por tal efecto esta, investigación es cuantitativa con un tipo de alcance descriptivo y un diseño cuasi experimental; los métodos que se emplearon para su desarrollo fueron: inductivo, deductivo, analítico-sintético. Para el diagnóstico inicial y final del perfil psicomotor se aplicó el instrumento Escala de Evaluación de la Psicomotricidad en nivel Preescolar de Victoria de la Cruz y Carmen Mazaira (EPP) a 16 niños. Los resultados del mismo demuestran que: el 53% de niños presentaba un nivel bajo y únicamente un 10% en bueno, por lo que se elaboró y ejecutó una guía de actividades donde, se evidencio una mejoría significativa, puesto que: el 70% de niños se ubicó en el nivel bueno, mientras que un 7% en bajo.
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Alexandra E. Masa, Université nationale de Loja. Juliana C. Tillaguango, Université nationale de Loja.
