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Cet article souligne que la théorie de Piaget établit que la construction de la connaissance ne se fait pas dans une relation linéaire, mais dans une relation circulaire et en spirale, qui va dans le sens d'une complexité croissante et s'élabore du simple au profond. Grâce à la connaissance, on obtient des structures réversibles qui permettent au sujet de s'adapter à l'environnement. Actuellement, l'épistémologie génétique de Piaget a révolutionné les formes de recherche expérimentale et son application a été efficace dans différents domaines tels que : l'éducation de base, l'éducation spéciale, la psychiatrie et les cliniques pour enfants ; établissant que l'explication de la structure de la connaissance doit être recherchée dans l'activité de l'homme, en tant que relation d'un ensemble social, individuel et biologique organisé, puisque l'homme est le produit initial de la biologie et, plus tard, de structures plus développées et modifiées, en tant que résultat de son interaction sociale.
About the author
Norma Leticia Cabrera Fermoso. B.A. in Psychologie und M.A. in Verhaltensmodifikation. Akademikerin für Psychologie an der Nationalen Autonomen Universität von Mexiko, FESI-UNAM. Autorin und Mitautorin mehrerer Bücher über Psychologie. Referent bei Kolloquien und Kursen. Diplom in menschlicher Entwicklung.
