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Questa ricerca si basa sull'uso delle strategie di insegnamento-apprendimento che l'insegnante sviluppa con gli studenti del corso elettivo di Danza dell'undicesimo anno e su come le utilizza nel processo dei laboratori offerti agli studenti del ciclo iniziale e della scuola elementare, in modo che apprendano in modo significativo i contenuti della materia presso la scuola Alfonso López Michelsen di Bogotá, Colombia, durante l'anno scolastico 2013-2014. I risultati hanno mostrato che la direttrice e gli studenti partecipanti ai laboratori utilizzano strategie per promuovere l'insegnamento situato, come l'apprendimento basato sui problemi, l'apprendimento basato sui progetti e la danza per sviluppare le abilità artistiche, lo sviluppo fisico, le relazioni socio-affettive e il problem solving che contribuiscono all'apprendimento significativo degli studenti, assumendo il ruolo di guida nel progetto "I giovani insegnano, l'infanzia balla" per compensare l'assenza dell'insegnante di danza a livello di scuola materna ed elementare e rafforzare l'enfasi dell'istituto sulla comunicazione, l'arte e l'espressione.
About the author
Originaire de la municipalité de Une, département de Cundinamarca, Colombie. Il a fait des études de maîtrise en arts du spectacle avec spécialisation en danse contemporaine à l'Universidad Distrital Francisco José de Caldas et de maîtrise en éducation avec double diplôme TEC de Monterrey (Mexique) et Uniminuto (Colombie). Il travaille actuellement comme enseignant au secrétariat à l'éducation.
