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En general, la enseñanza-aprendizaje del francés como lengua extranjera en el sistema educativo nacional plantea a menudo toda una serie de dificultades. Por esta razón, el presente estudio tiene por objeto esencialmente centrarse en un problema importante y recurrente en las producciones escritas de los estudiantes de secundaria marroquíes (universitarios y titulados). Nuestro objetivo en este estudio es estudiar los vocabularios de los estudiantes de secundaria y universitarios y arrojar más luz sobre el error léxico, encontrar sus orígenes en sus producciones escritas y, por último, proponer enfoques didácticos y pedagógicos que puedan remediar esta deficiencia. El léxico siempre ha sido, y desafortunadamente sigue siendo, considerado el pariente pobre en la enseñanza y el aprendizaje del francés. En este sentido, además del lugar marginal que ocupa en los contenidos y programas del idioma francés en la enseñanza secundaria, en los últimos años no se han publicado muchos números y artículos dedicados a la enseñanza del léxico y el vocabulario en las revistas sobre la didáctica del francés.
About the author
Mostafa Zaklani, profesor de francés en la escuela secundaria, Instituto Almajd, Mrirt, Marruecos. Diplomas universitarios: DEUG en Derecho, Facultad de Ciencias Jurídicas, Meknes. Licenciatura en estudios franceses, Facultad de Letras y Humanidades Moulay Ismail, Meknes. Licenciatura en Sociología (2013). Máster en literatura francesa (2012).
