Read more
Deze verkenning had tot doel de redenen te onderzoeken voor het voortzetten van paragraafschrijffouten door leerlingen op Gewoon Niveau (O' Niveau) in Engelstalige vrije compositie te schrijven in geselecteerde zes middelbare scholen uit drie clusters in het Mutoko-district. Het onderzoek werd beperkt door een gebrek aan literatuur. In deze studie werden toevallig 12 docenten en 24 schoolleerlingen als onderzoeksonderwerp gebruikt. Er werd gebruik gemaakt van interview-, observatie- en documentanalysemethoden om gegevens te genereren. De documentanalyse/beoordelingsmethode werd ook gebruikt om informatie te verstrekken over de begeleiding van de leraren Engels taal over de onderwijs- en leerprocedures, onderwijsmethoden en -strategieën in het schrijven van paragrafen en over de doelstellingen van het onderwijs van de Engelse taal als vreemde taal aan Zimbabwaanse studenten.
About the author
The authors are teachers with a vast experience in the teaching field. The principle author- Cassim Silumba, specialized in English Language and holds a Master's Degree in Educational Management and Tichaona Mapolisa is research professor who is a Professor and Doctor of Educational Management.
