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Esta investigación pretende ser un aporte al conocimiento sobre las tiflotecnologías como apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática, aplicable a estudiantes con disfunción visual o ausencia total de visión, porque en la actualidad la difusión de estas tecnologías es contraria a lo que debería, en especial si la revisión de dicha situación inicia con el análisis que al respecto se ha realizado de los pensa de estudio de las instituciones a nivel universitario encargadas de formar a los futuros docentes del país, en los cuales puede apreciarse el vacío que los programas de formación docente presentan, pese al progreso científico y tecnológico en la que la sociedad actual está inserta. La disfunción visual y la ausencia total de visión son discapacidades que ameritan que el estudiante que las presenta sea asistido académicamente por medio de los recursos instruccionales y tecnológicos que coadyuven a su buen desempeño en el ámbito de la educación, en aras de que sea el profesional competente, que en medio de su condición, merece ser.
About the author
Magíster en Educación Mención Enseñanza de la Matemática, Profesora en la Categoría de Asociado de la Universidad de Carabobo, Ponente Internacional y Nacional, Autora de artículos de investigación, Profesora de Lógica, Estadística y Probabilidades I y II, Cálculo I y II, Álgebra Lineal, Matemática Discreta y Seminario Proyecto de Investigación.
