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Este libro se centra en las relaciones entre niños y entre niños y profesores en los juegos realizados en una clase de Educación Infantil y otra de primer curso de Educación Primaria. Los sujetos fueron diecisiete niños de una clase de Educación Infantil de aproximadamente cinco años de edad y veinticinco niños de primer curso de Educación Primaria con una edad media de seis años, además de sus profesores. La recopilación de datos se realizó a partir de la observación participante de la rutina de los grupos de niños, con registros escritos en diarios de campo y fotografías. El análisis de los datos revela que, en las relaciones entre niños durante los juegos, estos interpretan roles y comparten conocimientos sobre los géneros femenino y masculino al construir sus identidades. También señala que en las relaciones entre niños, estos se organizan, crean reglas, eligen juegos, juguetes y compañeros, y gobiernan sus propios juegos; en las relaciones entre niños y profesores, los docentes comparten con los niños el protagonismo de las elecciones, la rutina y las actividades, contribuyendo a la construcción de la autonomía de los niños.
Über den Autor / die Autorin
Master's degree in Education from the Federal University of São Carlos (UFSCar), in the field of Social Practices and Educational Processes (CAPES support). Graduated with a degree in Pedagogy from the São Paulo State University Júlio de Mesquita Filho (UNESP/IBILCE). Currently works as a preschool teacher in a public school.
