Mehr lesen
Bu çal smada Türkiye'de üniversiteye giris s nav nda (YGS) sorulan matematik sorular ile lise 9. s n f matematik derslerinde yaz l s navlarda sorulan sorular n ögretim program ve Bloom'un s n fland rmas çerçevesinde kars last r lm st r. 9.s n f matematik dersine giren 11 ögretmenin 668 s nav sorusu, egitim program ve Bloom taksonomisi göz önünde bulundurularak analiz edilmis ve ayn okullara devam eden 403 ögrencinin YGS matematik basar oranlar kars last r lm st r. Yap lan çal smalar sonucunda ögretmenlerin yaz l s nav sorular n n ve 2013 YGS matematik sorular n n Bloom'un bilissel basamaklar ndan uygulama basamag ag rl kl oldugu bulunmus ve ögretmen yaz l soru adetlerinin müfredatta ayr lan süreyle uyumluluk saglamad g belirlenmistir. Ögrencilerin 2013 YGS sorular n çözme oranlar na bakt g m zda ise müfredat ve Bloom basamaklar na göre dogru yapma düzeyleri aç s ndan arast rmada yer alan okullar aras nda anlaml bir farkl l k bulunmam st r.
Über den Autor / die Autorin
1972 y¿l¿nda ¿stanbul'da do¿dum. ¿lk, Orta ve Lise e¿itimimi ¿stanbul'da tamamlad¿m. ¿stanbul Üniversitesi Matematik bölümünü bitirdikten sonra ¿stanbul'da Matematik ö¿retmenli¿i yapmaya bälad¿m. Ö¿retmenli¿e devam ederken 2014 y¿l¿nda E¿itim Yönetimi ve Denetimi bölümünde Tezli yüksek lisans yapt¿m. Evli ve 3 çocuk babas¿y¿m.
