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Gute Lehre an Hochschulen hat in den vergangenen Jahren erheblich an Bedeutung gewonnen. Dies gilt angesichts hoher Studienabbruchquoten insbesondere in den Ingenieurswissenschaften. Um die Effekte guter Lehre auf die Lernergebnisse bei den Studierenden zu erfassen, fehlen jedoch bislang empirisch abgesicherte Instrumente. Dieser Band stellt aktuelle konzeptionelle und empirische Arbeiten vor und beleuchtet sie aus methodischer Sicht sowie mit Blick auf die didaktische Verwertung in der Hochschullehre.
Good teaching at universities has considerably gained importance within the last years. This is especially relevant with regard to the high drop-out rates, above all in engineering sciences. At the moment, however, there is a lack of empirically valid instruments for the assessment of the impact of good teaching on the students' learning results. This volume presents current conceptual and empirical works with a focus on methodology and their didactical application in university teaching.
Inhaltsverzeichnis
Inhalt/Contents: Niclas Schaper: Validitätsaspekte von Kompetenzmodellen und -tests für hochschulische Kompetenzdomänen - Georg Spöttl: Lernen und Kompetenzentwicklung in einem ingenieurwissenschaftlichen Fach - eine didaktische Grundlegung - Frank Musekamp/Georg Spöttl/Mostafa Mehrafza: «Modellierung und Messung von Kompetenzen der Technischen Mechanik in der Ausbildung von Maschinenbauingenieuren (KOM- ING)» - Forschungsdesign - Florina Stefanica/Stefan Behrendt/Elmar Dammann/Reinhold Nickolaus/Aiso Heinze: Theoretical Modelling of Selected Engineering Competencies - Jan Breitschuh/Albert Albers: Teaching and Testing in Mechanical Engineering - Sebastian Brückner/Olga Zlatkin-Troitschanskaia/Manuel Förster: Relevance of Test Adaptation and Validation for International Comparative Research on Competencies in Higher Education - A Methodological Overview and Example from an International Comparative Project within the KoKoHs Research Program - Jacob Pearce: Ensuring quality in AHELO item development and scoring processes - Frank Musekamp/Britta Schlömer/Mostafa Mehrafza: Fachliche Anforderungen an Ingenieure in der Technischen Mechanik - eine empirische Analyse von Aufgabenmerkmalen - Andreas Saniter: Wie falsch ist falsch? Ausgesuchte halbrichtige Lösungen eines Tests in der technischen Mechanik und ihr didaktisches Potenzial - Benjamin Anders/Rebecca J. Pinkelman/Manfred Hampe/Augustin Kelava: Development, assessment, and comparison of social, technical, and general (professional) competencies in a university engineering advanced design project - A case study.
Über den Autor / die Autorin
Frank Musekamp ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut Technik und Bildung (ITB) der Universität Bremen.
Georg Spöttl, Dr. Dr. h. c. ist Professor für Didaktik und Leiter der Abteilung Arbeitsprozesse und berufliche Bildung am Institut Technik und Bildung (ITB) der Universität Bremen.
Frank Musekamp is research associate at the Institute Technology and Education (IT-B) of the University of Bremen.
Georg Spöttl, Dr. Dr. h. c., is professor for didactics and director of the Department Work Processes and Vocational Education at the Institute Technology and Education (IT-B) of the University of Bremen.
