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Der globale Klimawandel hat auch in Deutschland regionale und lokale Konsequenzen. Neben der Verstärkung des Klimaschutzes zur Abmilderung des Klimawandels und seiner Folgen wächst der Bedarf einer vorausschauenden gesellschaftlichen Anpassung an sich abzeichnende Auswirkungen. Dafür sind Kommunikations- und Partizipationsprozesse erforderlich, die die betroffene Bevölkerung angemessen informieren und einbinden. Im Buch wird zunächst der Ansatz einer Adaptionskommunikation theoretisch-konzeptionell entwickelt. Am Fallbeispiel Klimawandel und Hochwasser werden dann empirisch aktuelle Kommunikationsprozesse vergleichend in den tendenziell betroffenen Stadtgebieten von Bremen und Hamburg analysiert. Eine Diskussion zum weiteren Forschungsbedarf und Gestaltungsoptionen für die Praxis schließen das Buch ab.
Inhaltsverzeichnis
Introduction: Why put the ‘rural’ in research?
Part 1: Tales of the field: working with/in the rural
- Making sense of rural education research: art, transgression, and other acts of terroir Craig Howley and Aimee Howley
- Social cartography and rural education; or, researching space(s) and place(s) Bill Green and Jo-Anne Reid
- Theory as the source of ‘research footprint’ in rural settings Rune Kvalsund and Linda Hargreaves
- A trialogue about method in rural education: Experiential perspectives Pamela Bartholomaeus, John Halsey and Michael Corbett
Part II: Reflexivity and standpoint
- Understanding ‘the community’ in rural community research Tanya Brann-Barrett
- Rural community research process as outcome: approaching the community Zane Hamm
- Researching within and for a rural community: research journey Cath Gristy
- A conversation about research as risky business: making visible the invisible in rural research locations Robyn Henderson and Sherilyn Lennon
- Researching from the standpoint of the rural Philip Roberts
Part III: Ethics and reciprocity
- Research and remembrance in a rural community: a step toward ethical learning Linda Farr Darling
- Metaphors we lose by: re-thinking how we frame rural education Kim Donehower
- Reciprocity as relational: two examples of conducting research in Finnish Lapland Maija Lanas and Pauliina Rautio
- Three Rs for rural research: respect, responsibility and reciprocity Michelle Anderson and Michelle Lonsdale
Index
Über den Autor / die Autorin
Simone White is Professor of Teacher Education at the Faculty of Education, Monash University, Victoria, Australia.
Michael Corbett is Professor at the School of Education, Acadia University, Nova Scotia, Canada.
